INFO PENTING
Home / Widya Iswara / Harli Trisdiono, MM (page 2)

Harli Trisdiono, MM

Artikel dan Karya Ilmiah Harly Trisdiono, MM

Pembelajaran Aktif dan Berpusat pada Siswa sebagai Jawaban Atas Perubahan Kurikulum dan Pelaksanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar

Pembelajaran Aktif dan Berpusat pada Siswa sebagai Jawaban Atas Perubahan Kurikulum dan Pelaksanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar Oleh : Harli Trisdiono, SE. M.M Widyaiswara LPMP D.I. Yogyakarta email : [email protected] Abstrak Perubahan kurikulum seringkali hanya memperhatikan mata pelajaran dan materi pelajaran. Perubahan kurikulum melupakan penyiapan pelaksana pendidikan, guru dan tenaga kependidikan lainnya dalam melaksanakan pembelajaran dengan lebih baik dalam kerangka ... Read More »

Pembelajaran IPS SMP Dengan Menggunakan Inquiry-Discover Learning

Harli Trisdiono Widyaiswara LPMP D.I. Yogyakarta [email protected] Abstrak Pembelajaran yang berpusat pada siswa dan berbasis aktivitas dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Metode inkuiri-diskoveri dalam pembelajaran IPS dilakukan untuk memberikan makna yang lebih dalam pada mata pelajaran IPS terkait dengan konteks kehidupan masa lalu, masa kini, dan masa depan. Tujuan makalah ini adalah untuk memberikan gambaran apa, mengapa, dan ... Read More »

Ketrampilan Berpikir dan Strategi Pemecahan Masalah

Harli Trisdiono Widyaiswara LPMP D.I. Yogyakarta [email protected] Abstrak Pembelajaran yang berkualitas ditunjukkan salah satunya dengan kemampuan proses pembelajaran yang memfasilitasi siswa dalam mengembangkan keterampilan berpikir dan pemecahan masalah. Melalui proses pembelajaran, siswa mampu meningkatkan keterampilan berpikirnya mengikuti taksonomi tujuan pembelajaran. Kegiatan belajar mengajar diarahkan agar siswa mampu (a) mengidentifikasi pertanyaan atau fokus kesimpulan yang akan dibuat, (b) mengidentifikasi fakta yang ... Read More »

Strategi Pemantauan dan Penilaian Ranah Sikap Dalam Kurikulum 2013

Harli Trisdiono Widyaiswara LPMP D.I. Yogyakarta [email protected] Abstrak Pembelajaran yang memadukan ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan dilakukan sebagai jawaban atas tantangan abad 21. Proses pembelajaran dirancang bagi  peserta didik untuk mencapai ketiga kompetensi tersebut. Pengembangan indikator dan tujuan pembelajaran menjadi krusial karena merupakan titik awal dalam menyusun proses pembelajaran, evaluasi pembelajaran, dan tindaklanjutnya. Penilaian sikap sebagai bagian dari kompetensi yang ... Read More »

Mengembangkan Ketrampilan Teknologi Informasi Komunikasi melalui Pembelajaran Terintegrasi

Oleh : Harli Trisdiono Widyaiswara LPMP D.I. Yogyakarta [email protected] Abstrak Kurikulum 2013 menghendaki terintegrasikannya ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam setiap proses pembelajaran. Pengintegrasian setiap ranah pembelajaran dimaksudkan untuk meningkatkan kebermaknaan pembelajaran. Salah satu keterampilan yang perlu dikuasai dan dikembangkan peserta didik adalah teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Pembelajaran yang memfasilitasi pengembangan TIK salah satunya adalah pembelajaran yang berbasis produk, ... Read More »

Penataan Peran Pengawas Sekolah Dalam Implementasi Kurikulum 2013

Harli Trisdiono [email protected] Abstrak Peran pengawas sekolah dalam implementasi kurikulum 2013 sangat krusial. Pengawas sekolah sebagai ujung tombak pemantauan pelaksanaan pembelajaran perlu mendapatkan dukungan dari pemangku kepentingan pendidikan yang lain. Pelaksanaan tugas pokok dan fungsi pengawas sekolah terkendala pada dua hal yaitu masalah jumlah yang masih sangat kurang, dan dukungan dana yang belum mencukupi. Pendampingan pengawas kepada sekolah dan guru ... Read More »

Belajar Mandiri : Konsep dan Penerapannya

Belajar Mandiri : Konsep dan PenerapannyaHarli [email protected] AbstrakAspek-aspek dalam pembelajaran, kognitif, afektif dan psikomotorik tidak dapat didekati lagi secara parsial. Ketiga aspek tersebut harus dicapai secara bersama-sama dalam satu proses belajar. Penerapan teori belajar dalam proses belajar harus mempertimbangkan materi ajar. Proses belajar mendesak untuk diarahkan pada : inisiatif atau dorongan internal, tujuan ditetapkan diawal, pencarian sumber belajar yang beragam, ... Read More »

PEMBELAJARAN TERPADU PADA SEKOLAH DASAR

  PEMBELAJARAN TERPADU PADA SEKOLAH DASAR Harli TrisdionoWidyaiswara MudaLembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Prov. D.I. YogyakartaE-mail : [email protected] Abstrak Pendekatan pembelajaran tematik integratif merupakan pembelajaran yang memadukan kecakapan dan kompetensi inter, multi, antar, dan trans mata pelajaran. Keterpaduan kecakapan dan kompetensi bermuara pada kesiapan siswa menghadapi tantangan dalam kehidupan nyata. Makalah ini membahas pembelajaran terpadu menurut Fogarty dan Drake & Burns, ... Read More »

DIKLAT FUNGSIONAL BERJENJANG

  DIKLAT FUNGSIONAL BERJENJANG SEBAGAI UPAYA PEMELIHARAAN DAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU : SEBUAH PEMIKIRAN Harli TrisdionoWidyaiswara MudaLembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Prov. D.I. YogyakartaE-mail : [email protected]   Abstrak Salah satu komponen penting yang menentukan kesuksesan siswa adalah guru. Pemeliharaan dan peningkatan kompetensi guru dapat dilakukan dengan berbagai macam jalur. Pemahaman guru sebagai jabatan fungsional yang membawa konsekuensi terhadap pemenuhan kewajibannya ditindaklanjuti ... Read More »

STRATEGI PEMBELAJARAN ABAD 21

STRATEGI PEMBELAJARAN ABAD 21 Harli Trisdiono Widyaiswara Muda Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Prov. D.I. Yogyakarta E-mail : [email protected] Abstrak Perkembangan dunia abad 21 ditandai dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam segala segi kehidupan, termasuk dalam proses pembelajaran. Dunia kerja menuntut perubahan kompetensi. Kemampuan berpikir kritis, memecahkan masalah, dan berkolaborasi menjadi kompetensi penting dalam memasuki kehidupan abad 21. Sekolah dituntut ... Read More »

Free WordPress Themes - Download High-quality Templates